我发现孩子们很喜欢读绘本，但是他们的注意持续时间较短，认知水平较弱，如果让他们反复听老师讲故事、看绘本，很难坚持太久。于是我们在思考，怎样才能让幼儿深入理解一个故事，而又不仅仅是反复阅读呢？我们立刻想到了园里开展的特色课程——绘本戏剧活动。

我们把平面的绘本故事通过戏剧这种有趣的表演形式立体地呈现出来，让绘本阅读更有趣，幼儿更愿意阅读。同时，我们鼓励幼儿在观看表演之后进行故事扮演，通过听、说、画、演等方式把绘本内容演出来， 是绘本故事与戏剧手段相结合的一次有趣尝试。

关于煮汤的故事，最有名的应该是琼·穆特的《石头汤》。 故事蕴含的意味让每个读者深受启发：分享能让人富足，幸福就像一锅石头汤那么简单。只有石头和水的锅里，随着一种种食物的加入，最后熬成一锅美味，这有趣的情节更是故 事的精华所在。《好喝的汤》仿佛就是《石头汤》的婴幼版， 作者以低龄幼儿最熟悉的小动物为主角，用简单重复的语言和稚拙可爱的画面，讲述了一个适合小年龄段幼儿理解的关于分享的故事。于是我们把这个绘本跟孩子们一起分享。

小猪想要煮一锅萝卜汤，他急急忙忙地去拔萝卜，留下灶台上一口盛水的锅。接下来，每一个路过的小动物都把自己最宝贝的美食投入锅里：大花猫的一条小鱼、小鸡的两棵 青菜、灰兔的三个蘑菇、小鸭的四只大虾、小老鼠的五粒豌豆， 最后还有小猪的大萝卜，好喝的汤就这样煮好了。 这是一本非常适合婴幼儿多角度探究的绘本。每幅画面都有一个新角色单独出场，简单重复的情节让故事充满音乐 的节律美；语言重复中略有变化，读起来朗朗上口；每种动物都有不同的象声词，让它们的出场生动有趣又个性十足；数量上逐步增加的食材，则让小读者还可以在故事情境中进行数学探究；而故事中所传递的“主动分享，友好合作”的美好情感让小读者的心里温暖又愉悦。

小小的绘本融入了丰富的教育元素，怎样让小班孩子“看见”故事、体验美好情感、多通道玩转绘本呢？请期待我们下一次的活动。